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浜氱編瀹樻柟涓嬭浇缃戠珯|小学生写作文为何就有那么多“套路”?

时间:2020-01-09 13:45:19 人气:3343

浜氱編瀹樻柟涓嬭浇缃戠珯|小学生写作文为何就有那么多“套路”?

浜氱編瀹樻柟涓嬭浇缃戠珯,“在我的一生当中,遇到很多事,像星星一样多……”“在我的一生当中,想过很多人,像珍珠一样多……”“在我的一生当中,经历过很多磨难,像石头一样多……一些一、两年级小学生,刚刚学写作文就有了很多套路,8岁的孩子作文一开头,就是“在我的一生当中……”(成都商报5月21日)

对于小学生作文套路的吐槽,已经够多了。不要说小学生,就是每年高考学生的很多作文,就是套题、宿构,很少有“我笔写我心”的佳作。但怎么解决这一问题,从小学生一开始学写作文就已有了很多“套路”看,这似乎已经陷入恶性循环。

这当然怪不得学生,因为他们是在“学”写作文,出现“套路”作文,当然应该去追问教他们写作文的人,要么是老师,要么是家长。而不论是老师和家长,他们都是从“套路作文”中走过来的,他们能够给孩子的指导,也是作文的“套路”。让小学生走出写作文的套路,需要破除这样的恶性循环。

不必嘲笑小朋友写作文,有10个人同时写看到公交车上有小朋友让座,也不必嘲笑作文里莫名其妙地用上一些所谓的好词好句,他们这样写,很明显是受老师和家长教育。他们要写自己受小朋友欺负的故事,家长不允许,老师说这不好,与同学和睦相处主题不吻合;他们要写自己生活中遇到的尴尬事,家长说这样的文章没意义,老师也会叫他们重写;他们有话给爸爸妈妈说,但这话可能是爸爸妈妈不想听的;他们想说天上的星星,像狼的眼睛,可老师会说,天上的星星象宝石在发光,像精灵在给小朋友眨眼睛……但家长和老师都已经给孩子设定了套路,认为这样写才是好作文时,所有学生也就没有自己的想象,作文也就千篇一律。就是编的故事也一样。

写作文变为编故事,这是灌输教育遏制学生想象,以及语文教育不求真的必然结果。不要说孩子们写的作文,不真实,我国语文教材选编的一些名人故事,也是子虚乌有。对于这样的假课文,一直有人辩解,语文课本中有很多虚构的文学作品,难道虚构的文学作品,也得清除出语文课本吗?这是典型的胡搅蛮缠。名人故事,是以名人为背景的故事,这一故事必须真实存在,再进行艺术化的表达。如果事件根本不存在,进行捏造,只为表达某个主题,那这会对学生有很大的误导。不少学生在写母爱时,会把母亲写成患重病,而现实中母亲根本没有患病,不管这一故事编得多感人,老师和家长都要教育学生,不能这样没有事实依据的乱编。假如对于这样的作文,老师和家长都觉得编得好,那孩子自然也就会受到鼓励一路编下去,会编小卖部店主为归还多给的钱,一直站在路边等顾客;会编约朋友游泳,苦苦等了六七个小时,也不见不散。

对于作文“套路”,过来人都知道这对提高自己的表达能力、思辨能力没有用,反而会在套路中失去个性和灵气,可是,在教育学生和孩子过程中,大家却又不得不用“套路”。为什么?因为套路最保险,虽然可能得不到高分,但不至于得低分。目前的中考作文和高考作文,虽然也在进行材料作文改革,但是,总体来说,并没有摆脱主题先行的模式。就是材料作文给了作者表达、思辨的空间,可是,阅卷者的还有“套路”,由于阅卷时间短,难以花时间仔细阅读一篇作文,因此,鲜明主题、好词好句、段落结构就变为评分的重要要素,阅卷者不会管材料是不是真,甚至在高考中,有学生编造名人名言,来论证主题,还得到高分。

因此,要让小学生作文走出套路,根本上需要中高考作文命题阅卷走出“套路”,这一“套路”,把语文教育套进去,我国语文的作文和阅读教育都十分明显的应试作文、应试阅读倾向,进而学生从小就接受“套路”教育。

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